Description
Tom 9 serii Edukacja małego dziecka, zatytułowany Szkoła – przemiany instytucji i jej funkcji, kontynuuje zagadnienia dotyczące pracy pedagogicznej z dzieckiem w wieku wczesnoszkolnym i zarazem poszerza dotychczasowe rozważania o kwestie związane z postrzeganiem współczesnej szkoły jako środowiska służącego uczeniu się i poznawaniu świata. Pracę otwiera część zatytułowana Współczesna szkoła jako „kultura ucząca się”, w której zaprezentowano autorskie rozwiązania w zakresie organizowania środowiska uczenia się młodszych uczniów, a także ukazano zjawiska reprodukcji struktur społecznych czy blokowania potencjału twórczego dzieci. Autorzy poszczególnych tekstów podejmują ponadto próbę wskazania nowych strategii edukacyjnego działania, ze szczególnym uwzględnieniem refleksyjności i myślenia krytycznego wobec poszukiwania, tworzenia i zmiany zarówno w aktywności dziecka, jak i nauczyciela. W kolejnej części – Uczeń w środowisku szkoły – motywy poznawania świata i uczenia się – nakreślono poznawcze i społeczno-emocjonalne konteksty uczenia się dzieci z klas I–III. Zwrócono także uwagę na problematykę autorytetu współczesnych uczniów, ich społeczną pozycję w grupie klasowej, samoocenę związaną z wyglądem oraz możliwości urzeczywistniania idei integracji i edukacji włączającej. Trzecia część tomu, nosząca tytuł Konstruowanie wiedzy w szkole: dotychczasowe doświadczenia – typowe przejawy praktyki – propozycje rozwiązań, obejmuje opracowania skupiające się na kwestiach kształcenia dzieci utalentowanych w Polsce i za granicą (na przykładzie szkół kanadyjskich). Autorzy wskazują również na edukacyjne i wychowawcze aspekty różnych form aktywności uczniów – matematycznej, plastycznej i muzycznej. Ważnym wątkiem podjętym w artykułach zawartych w tej części jest problem edukacyjnych barier kreatywności młodszych uczniów, sprowadzających się najczęściej do niedostosowania metod i form kształcenia do ich potrzeb. Tom zamyka część czwarta – Nauczyciel w środowisku szkoły – nabywanie wiedzy i doświadczenie pedagogiczne – będąca prezentacją wyników badań prowadzonych wśród nauczycieli i studentów kierunków pedagogicznych. Zamieszczone w niej opracowania skupiają się głównie na kwestiach dotyczących kompetencji diagnostycznych współczesnych nauczycieli oraz ich przygotowania do pracy z uczniem sześcioletnim w środowisku szkoły miejskiej i wiejskiej. Spis treści: Wprowadzenie WSPÓŁCZESNA SZKOŁA JAKO „KULTURA UCZĄCA SIĘ” Gabriela Kapica Szkoła i nauczyciel w organizowaniu środowiska uczenia się młodszych uczniów Małgorzata Zalewska-Bujak Szkoła – miejsce rozwoju czy narzędzie reprodukcji struktur społecznych? Jolanta Bonar Szkoła jako środowisko blokujące potencjał twórczy uczniów Simona Hendrychová Vlastní hodnocení školy Alena Doušková Moderné prístupy k hodnoteniu edukačných výsledkov žiakov na primárnom stupni školy UCZEŃ W ŚRODOWISKU SZKOŁY – MOTYWY POZNAWANIA ŚWIATA I UCZENIA SIĘ Celestyna Grzywniak Diagnozowanie dojrzałości neuropsychologicznej do szkolnego uczenia się dzieci sześcio- i siedmioletnich Ewa Kochanowska Emocjonalno-społeczny kontekst procesu uczenia się języka jako narzędzia poznania i komunikacji przez dziecko w wieku wczesnoszkolnym Agnieszka Dłużniewska, Izabella Kucharczyk Realizacja idei integracji i edukacji włączającej w procesie wychowania i kształcenia dzieci z uszkodzeniami słuchu i wzroku Gabriela Piechaczek-Ogierman Samoocena uczniów związana z wyglądem KONSTRUOWANIE WIEDZY W SZKOLE: DOTYCHCZASOWE DOŚWIADCZENIA – TYPOWE PRZEJAWY PRAKTYKI – PROPOZYCJE ROZWIĄZAŃ Małgorzata Gil Kształcenie dzieci utalentowanych. Przegląd badań dotyczących praktyki w szkołach kanadyjskich Karolina Skarbek Dzieci uzdolnione matematycznie na początku nauki szkolnej Renata Reclik Zadania problemowe we wczesnoszkolnej edukacji matematycznej Ernest Zawada Aspekty edukacyjne i wychowawcze kształcenia plastycznego dzieci Maciej Kołodziejski Aktywne uczenie się muzyki w pedagogice Edwina E. Gordona Anna Stawecka Terapeutyczne walory muzyki w aktywizacji dzieci w wieku wczesnoszkolnym NAUCZYCIEL W ŚRODOWISKU SZKOŁY – NABYWANIE WIEDZY I DOŚWIADCZENIE PEDAGOGICZNE Simoneta Babiaková Možnosti a výzvy evalvácie učiteľa primárneho vzdelávania Mariana Cabanová Diagnostická kompetencia ako súčasť kompetenčného profilu a profesijného štandardu učiteľa Tatiana Kłosińska Osiągnięcia twórcze w samoocenie nauczycieli kształcenia wczesnoszkolnego Elżbieta Marek Kształcenie nauczycieli wczesnej edukacji – teraźniejszość i przyszłość Justyna Miko-Giedyk Przygotowanie nauczycieli do pracy z uczniem w szkole wiejskiej w kontekście wyrównywania szans edukacyjnych Anna Buła Znaczenie praktyki dla budowania doświadczenia i wiedzy pedagogicznej u kandydatów do zawodu nauczyciela wczesnej edukacji Informacja o autorach
— Poradniki psychologiczne–
ppp co to
, hot tv godlewska
, dobry wieczór po ukraińsku
, kto składa pit 19
, chorwacja test antygenowy
, czy holandia jest w unii
, kodeks pracy co to jest
, mleczarnia giżycko
, www emore
, mojanorwegia praca
, iwona cygan
, druk ewidencji czasu pracy
yyyyy
